El objetivo del estudio consistió en determinar la percepción de los estudiantes de psicología sobre la calidad de la educación no presencial en la Universidad Hispanoamericana durante el año 2021. El diseño de investigación fue no experimental, descriptivo y de carácter transversal. Se utilizó una muestra no probabilística conformada por 299 participantes con una edad promedio de 26.4 años. Los datos fueron recolectados entre el 7 y 30 marzo del 2022 a través de un cuestionario digital de Microsoft Forms. Los resultados obtenidos indicaron que no se encontraron diferencias estadísticamente significativas p >0,05 respecto a la evaluación de la calidad de la educación virtual durante los tres cuatrimestres del año 2021. Para determinar la adecuación de las diferentes metodologías usadas en la educación en línea (F (4,9) = 9,29, p = 0,00), la valoración general de las prácticas educativas (F (4,4) = 15,24, p = 0,000) y la preferencia por diferentes metodologías de evaluación (F(6,8) = 4,82, p =0,000), se llevaron a cabo ANOVA´s de medidas repetidas que encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las comparaciones realizadas. Los estudiantes de Psicología mostraron una mayor preferencia y valoración positiva hacia metodologías de enseñanza y aprendizaje participativas, la combinación de diferentes prácticas pedagógicas y la construcción activa del conocimiento. De igual manera, las estrategias de evaluación basadas en proyectos y el aprendizaje cooperativo presentaron una mayor satisfacción por parte de los estudiantes, llevando con ello el reto de innovar a través de las herramientas tecnológicas nuevos modelos de evaluación del conocimiento.

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